Koulukäsitöiden muutos - Oppivelvollisuuslaista nykypäivään

Abstract

Tässä tutkimuksessa selvitettiin, millaisia laadullisia ja sisällöllisiä muutoksia koulukäsityössä on tapahtunut viimeisen sadan vuoden aikana. Sisällöllisistä muutoksista tutkimus keskittyi töiden ja tekniikoiden muutoksiin. Koulukäsitöiden muutoksesta on puhuttu uutisissa ja se on ollut muutenkin pinnalla viime aikoina. Koulukäsityötä määrittelee pitkälti opetussuunnitelmat, jotka ohjaavat opettajien opetusta ja koulukäsityön sisältöjä. Tutkimalla koulukäsityön muutosta historiasta tähän päivään, voidaan muodostaa käsityksiä siitä, millaista koulukäsityö on nykyisin ja mitkä tekijät ovat voineet vaikuttaa tähän muutokseen. Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Tutkimusaineisto kerättiin haastattelemalla kahdeksaa eri yksityishenkilöä heidän muistoistaan ja kokemuksistaan koulukäsitöistä sekä kahta käsityön aineenopettajaa heidän kokemuksistaan koulukäsityön laadullisista sekä sisällöllisistä muutoksista. Teoriaa kerättiin käsityötä ja opetussuunnitelmia käsittelevistä aiemmista tutkimuksista ja aineistosta. Tutkimustietoa hyödynnettiin analysoidessa haastatteluaineistoa. Tutkimusaineistoa analysoitiin laadullisen sisällönanalyysin avulla. Haastatteluista saadut vastaukset teemoiteltiin. Tällä teemoittelulla pyrittiin etsimään samanlaisuuksia ja eroavaisuuksia haastatteluista. Teemoittelun jälkeen aineisto luokiteltiin ala- ja yläluokkiin, joiden avulla tarkasteltiin ja havainnollistettiin muutoksen suuruutta sekä sen positiivisuutta tai negatiivisuutta. Tutkimustulosten perusteella koulukäsityössä on tapahtunut muutosta, joka pohjautuu suurimmaksi osaksi etenkin opetussuunnitelmien muutoksiin, jotka ovat ohjanneet käsityönopetusta. Tapahtuneet muutokset liittyvät tulosten perusteella myös lasten ja nuorten kehityksessä tapahtuneisiin muutoksiin sekä laajoihin yhteiskunnallisiin muutoksiin.