Argumenttianalyysi vuoden 2014 perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden tutkimusperustaisuuteen liittyvästä julkisesta keskustelusta
424.79 KB
avoin
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
Lataukset20
Pysyvä osoite
Verkkojulkaisu
DOI
Tiivistelmä
Perusopetuksen opetussuunnitelmien perusteet on yksi Opetushallituksen antamista valtakunnallisista määräyksistä, joiden perusteella paikalliset opetussuunnitelmat Suomessa laaditaan. Vuoden 2014 perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden sisältö ja sen linjausten vaikutukset opetukseen ja oppimistuloksiin ovat aiheuttaneet paljon julkista keskustelua. Tähän liittyen vuoden 2014 perusteiden sisältöä on sekä kritisoitu että puolustettu erilaisista syistä ja näkökulmista.
Tämän tutkimuksen pääasiallisena tarkoituksena oli analysoida vuoden 2014 perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden tutkimusperustaisuuteen liittyvää julkista keskustelua. Tutkimusaineisto oli luonteeltaan sekundaarista ja se koostui erilaisista julkisista populaareista kirjoituksista, kuten blogi- ja mielipidekirjoituksista, haastatteluista ja kolumneista, jotka on julkaistu avoimessa internet-verkossa ja saatettu siten sekä yleisesti suuren yleisön saataville että julkisen keskustelun kohteeksi. Aineistoon valittujen dokumenttien tuli jollain tavoin ottaa kantaa vuoden 2014 perusteiden tutkimusperustaisuuteen joko sitä kyseenalaistaen tai puolustaen. Tutkimusmenetelmänä aineiston käsittelyssä käytettiin argumenttianalyysia, jonka avulla pyrittiin avaamaan ja analyyttisesti arvioimaan tutkimusaineiston sisältämiä argumentteja.
Tutkimuksen tulosten perusteella merkittävin ongelma vuoden 2014 perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden tutkimusperustaisuuteen liittyen on eri näkökantojen kohtaamattomuus. Tutkimusperustaisuutta kyseenalaistavissa dokumenteissa argumentit keskittyivät lähinnä vuoden 2014 perusteiden sisällön epätieteellisyyteen ja muodollisiin puutteisiin, kun taas tutkimusperustaisuutta puolustavissa dokumenteissa huomio kiinnittyi enemmän perusteiden sisällöstä tehtyjen tulkintojen oikaisuun tai sitten tutkimusperustaisuuteen liittyvää ongelmaa ei tunnistettu lainkaan.