”Se, että paita märkänä lähdetään tunnilta” : Yläkoulun liikunnanopettajien näkemyksiä erinomaisesta liikuntatunnista

Abstract

Tämän pro gradu -tutkielman tarkoituksena oli selvittää, mistä tekijöistä erinomainen liikuntatunti rakentuu yläkoulun liikunnan aineenopettajien näkökulmasta. Tutkimuksessa tarkasteltiin opettajien kuvauksia erinomaisen liikuntatunnin pedagogisista, sosiaalisista, fyysisistä ja rakenteellisista edellytyksistä. Tutkimuksen taustalla vaikutti kasvava valtakunnallinen huoli nuorten liikkumisen vähentymisestä, mikä korosti laadukkaan, motivoivan ja liikuntaan kannustavan koululiikunnan merkitystä. Tutkimuksen aineisto kerättiin puolistrukturoiduilla teemahaastatteluilla. Haastateltavina toimivat viisi yläkoulussa työskentelevää liikunnan aineenopettajaa. Aineisto analysoitiin laadullisen sisällönanalyysin keinoin induktiivista eli aineistolähtöistä lähestymistapaa hyödyntäen. Tulosten mukaan erinomainen liikuntatunti on moniulotteinen kokonaisuus, jonka ytimessä ovat turvallinen ja salliva oppimisilmapiiri, oppilaiden osallisuus sekä opettajan vahvat vuorovaikutustaidot. Onnistuneen tunnin tunnusmerkkejä ovat fyysinen aktiivisuus, oppilaiden kokemat onnistumisen kokemukset sekä yhdessä tekemisen ilo. Laadukas pedagoginen suunnittelu, selkeä tuntirakenne ja eriyttäminen luovat pohjan näiden tavoitteiden saavuttamiselle. Lisäksi tulokset osoittavat, että rakenteellisilla tekijöillä on huomattava vaikutus opetuksen laatuun. Tätä osoittaa esimerkiksi havainnot siitä, että erinomaisen liikuntatunnin toteutumisen tekijöitä ovat erityisesti 90 minuutin kaksoistunnit, sopiva ryhmäkoko sekä asianmukaiset opetusvälineet ja -tilat. Johtopäätöksenä voidaan todeta, että erinomainen liikuntatunti ei rakennu sattumalta, vaan se on tulosta opettajan laaja-alaisesta pedagogisesta ammattitaidosta. Tämä edellyttää opettajalta tilannetajua, oppilaantuntemusta ja kykyä luoda ympäristö, jossa jokaisella oppilaalla on mahdollisuus kokea liikunnan iloa lähtökohdistaan huolimatta.