Leikin voima : Lapsen taitojen kehittyminen leikin avulla
Viljanen, Joni; Suominen, Helmiina (2024-04-26)
Leikin voima : Lapsen taitojen kehittyminen leikin avulla
(26.04.2024)
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
avoin
Julkaisun pysyvä osoite on:
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2024042923577
https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2024042923577
Tiivistelmä
Leikin kautta tapahtuva oppiminen on keskeinen osa lapsen kehitystä ja kasvatusta. Ymmärtämällä paremmin, mitä lapsi oppii leikin kautta, voimme kehittää tehokkaampia opetus- ja kasvatusmenetelmiä sekä luoda parempia leikkiympäristöjä, jotka tukevat lapsen oppimista ja hyvinvointia.
Aikaisempien tutkimusten perusteella tiedetään, että leikki tarjoaa lapselle monipuolisia oppimiskokemuksia, kuten sosiaalisten taitojen kehittymistä, luovuuden ja mielikuvituksen harjoittelua sekä ongelmanratkaisutaitojen vahvistumista. Lisäksi tiedetään, että leikkiin liittyy monia normeja ja odotuksia, jotka vaihtelevat eri kulttuureissa ja ympäristöissä. Aikuisen rooli leikissä on myös merkittävä, sillä aikuinen voi vaikuttaa leikin laatuun ja oppimispotentiaaliin.
Kandidaatin tutkielmamme kertoo aikaisempien tutkimuksien tuloksia siten, että se syventää ymmärrystä siitä, miten leikki edistää lapsen oppimista eri konteksteissa, ja miten aikuinen voi tukea ja ohjata leikkiä optimaalisen oppimistuloksen saavuttamiseksi. Lisäksi tutkielmamme pyrkii kertomaan mahdollisista tukitarpeista, ja keinoja niiden huomioimiseksi leikkiympäristössä.
Keskeisiä käsitteitä ovat leikki, leikin kehitys, aikuisen rooli leikissä, leikin havainnointi, leikin havainnointi, leikkiin sitouttaminen ja inkluusio. Nämä käsitteet liittyvät toisiinsa vahvasti, kun tarkastellaan leikin merkitystä lapsen oppimisen kontekstissa. Esimerkiksi aikuisen rooli leikissä vaikuttaa siihen, miten leikkiä ohjataan, ja miten leikin aikana havainnoidaan lapsen tarpeita ja kehitystä. Tukitarpeiden huomioiminen ja tukikeinojen käyttö ovat keskeisiä tekijöitä varmistettaessa inklusiivista leikkiympäristöä, joka tukee kaikkien lasten oppimista ja hyvinvointia.
Aikaisempien tutkimusten perusteella tiedetään, että leikki tarjoaa lapselle monipuolisia oppimiskokemuksia, kuten sosiaalisten taitojen kehittymistä, luovuuden ja mielikuvituksen harjoittelua sekä ongelmanratkaisutaitojen vahvistumista. Lisäksi tiedetään, että leikkiin liittyy monia normeja ja odotuksia, jotka vaihtelevat eri kulttuureissa ja ympäristöissä. Aikuisen rooli leikissä on myös merkittävä, sillä aikuinen voi vaikuttaa leikin laatuun ja oppimispotentiaaliin.
Kandidaatin tutkielmamme kertoo aikaisempien tutkimuksien tuloksia siten, että se syventää ymmärrystä siitä, miten leikki edistää lapsen oppimista eri konteksteissa, ja miten aikuinen voi tukea ja ohjata leikkiä optimaalisen oppimistuloksen saavuttamiseksi. Lisäksi tutkielmamme pyrkii kertomaan mahdollisista tukitarpeista, ja keinoja niiden huomioimiseksi leikkiympäristössä.
Keskeisiä käsitteitä ovat leikki, leikin kehitys, aikuisen rooli leikissä, leikin havainnointi, leikin havainnointi, leikkiin sitouttaminen ja inkluusio. Nämä käsitteet liittyvät toisiinsa vahvasti, kun tarkastellaan leikin merkitystä lapsen oppimisen kontekstissa. Esimerkiksi aikuisen rooli leikissä vaikuttaa siihen, miten leikkiä ohjataan, ja miten leikin aikana havainnoidaan lapsen tarpeita ja kehitystä. Tukitarpeiden huomioiminen ja tukikeinojen käyttö ovat keskeisiä tekijöitä varmistettaessa inklusiivista leikkiympäristöä, joka tukee kaikkien lasten oppimista ja hyvinvointia.