Attitude des étudiants de langue envers l'utilisation des journaux d'apprentissage
Oksanen, Julia (2025-05-28)
Attitude des étudiants de langue envers l'utilisation des journaux d'apprentissage
(28.05.2025)
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https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2025060561463
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Tiivistelmä
Les outils réflexifs sont utilisés dans l’apprentissage et dans le monde professionnel. Ce mémoire de licence s’intéresse à l’utilisation des journaux d’apprentissage et aux attitudes liées à cette utilisation parmi les étudiants de langue au niveau universitaire. L’objectif est d’identifier les principales attitudes envers l’utilisation des journaux d’apprentissage et quels sont les facteurs qui peuvent influencer ces attitudes.
Un questionnaire a été réalisé et distribué chez les étudiants de langue de l’Université de Turku en novembre 2024. Un échantillon concernant les attitudes des participants a été analysé de manière qualitative, en identifiant trois grands de facteurs : les facteurs structurels liés au cours, les facteurs personnels et cognitifs, ainsi que les facteurs pratiques et émotionnels.
Cette étude met en lumière la complexité des attitudes des étudiants envers l’utilisation des journaux d’apprentissage et montre que les facteurs tels que la clarté des instructions et la planification de l’écriture peuvent influencer ces attitudes. Ces résultats peuvent offrir d’une information essentielle à l’égard des pratiques pédagogiques.
Un questionnaire a été réalisé et distribué chez les étudiants de langue de l’Université de Turku en novembre 2024. Un échantillon concernant les attitudes des participants a été analysé de manière qualitative, en identifiant trois grands de facteurs : les facteurs structurels liés au cours, les facteurs personnels et cognitifs, ainsi que les facteurs pratiques et émotionnels.
Cette étude met en lumière la complexité des attitudes des étudiants envers l’utilisation des journaux d’apprentissage et montre que les facteurs tels que la clarté des instructions et la planification de l’écriture peuvent influencer ces attitudes. Ces résultats peuvent offrir d’une information essentielle à l’égard des pratiques pédagogiques.