Luokanopettajien kokemuksia suuren luokkakoon merkityksestä luokkahuonetyöskentelyssä
avoin
Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.
Lataukset13
Pysyvä osoite
Verkkojulkaisu
DOI
Tiivistelmä
Tässä laadullisessa tutkimuksessa selvitettiin alakoulun luokanopettajien kokemuksia suuren luokkakoon merkityksestä luokkahuonetyöskentelyssä. Tarkemmin tutkimuksessa tarkasteltiin, miten suuren oppilasmäärän koetaan heijastuvan opetusmenetelmien valintaan ja oppilaiden yksilölliseen tukemiseen.
Tutkimusaineisto (N=18) kerättiin avoimia kysymyksiä sisältävällä Webropol-kyselyllä. Kyselyä jaettiin sosiaalisen median opettajaryhmässä Facebookissa sekä lähetettiin vastauspyyntönä satunnaisotannalla valittuihin Länsi-Suomen alueen alakouluihin. Vapaaehtoisuuteen perustuva aineisto analysoitiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin keinoin.
Tulosten perusteella voidaan todeta, että suuressa opetusryhmässä turvaudutaan usein opettajajohtoisiin työtapoihin toiminnallisuuden vähentyessä. Toiminnallisten opetusmenetelmien käytön todettiin rajoittuvan erityisesti melutason nousun ja luokkatilan fyysisen ahtauden vuoksi. Lisäksi suuren oppilasmäärän aiheuttaman ajanpuutteen ja kiireen koettiin muodostuvan merkittäväksi esteeksi yksilöllisen tuen antamiselle ja tuen tarpeiden oikea-aikaiselle tunnistamiselle. Johtopäätöksenä voidaan esittää, että suuren luokkakoon koetaan kaventavan pedagogisia valmiuksia ja vaikeuttavan oppilaiden yhdenvertaista huomioimista arjessa.